临江幼儿园：倾听童“话” 走进童心

“我们正在做寿司，里面可以放黄瓜条、肉松、番茄酱等，真的很好吃哦！”“我们班做的水果拼盘，有笑脸、小猫、花朵等造型，可漂亮啦！”6月8日，走进临江幼儿园操场，只见幼儿们头戴厨师帽、系着小围裙，在夏日美食节活动中各自忙碌着，俨然是一副“小厨师”的架势。

一直以来，临江幼儿园始终把“倾听儿童”作为教师发现儿童、了解儿童、支持儿童发展的重要途径，鼓励教师以尊重、欣赏的姿态，蹲下来、慢下来、沉下来，倾听儿童语言，真正走入儿童的心灵世界，发现儿童生动、有意义的学习，支持、回应、拓展儿童的无限可能。

区域环境全由孩子“说了算”

(资料图片)

孩子是幼儿园的主人，也应该成为幼儿园活动安排的深度参与者。走进临江幼儿园，只见大班的幼儿们正在召开属于自己的“儿童会”，商讨和决策自己班级种植什么、养什么小动物等“大事儿”。

正在一旁倾听幼儿意见建议的刘悦老师告诉记者：“不光种什么、养什么幼儿说了算，在每个班的环境创设中，都是广泛征求幼儿的意见后，围绕一个主题来创建的。”

一直以来，临江幼儿园在环境创设中广泛征求幼儿的意见，努力营造良好的育人环境，做到让每一面墙壁“会说话”，让每一扇窗户能与孩子互动，让每一个角落蕴含的教育价值最大化。

环境育人，润物无声。在临江幼儿园园长范梅看来，优美和谐的幼儿园环境犹如一本隐形的教科书，时刻陶冶着孩子们的情操。幼儿园在环境创设中，除了班级环境创设会征求幼儿的意见以外，新建种养殖区的区角造型、种养殖种类等园级区域环境，都是根据幼儿的意见来打造的。

游戏活动中“全过程”倾听

5月30日，在临江幼儿园“别样六一、相伴成长”亲子庆典活动中，幼儿自主采摘幼儿园的李子、桃子等水果并举办美食分享会。在活动中，老师不断调动幼儿参与的积极性，鼓励幼儿在游戏情境中大胆表达，并根据幼儿的表述进行记录，引导幼儿想象这些水果还能制作哪些美食。

为了让幼儿爱上阅读，5月，临江幼儿园开展了“用心陪伴爱上阅读”之最美的声音读书月主题系列活动。活动中，老师、家长、幼儿共读《我觉得自己很棒》等绘本，让孩子真正认识自我，学会接受自己、完善自己，从而更好地发挥个性，展现优势，成为最好的自己……

一直以来，临江幼儿园始终尊重儿童、相信儿童、支持儿童，在每一项活动中让幼儿当“主角”，老师只是幼儿的追随者、支持者、记录者，为幼儿创造更加充分、主动的游戏空间。

在教研中学会倾听儿童

教育家陶行知提出“教育为本，观察先行”，观察是教育的第一步，而倾听则是观察的第一步。为了更好地倾听儿童，临江幼儿园围绕如何倾听开展了一系列教研活动。如在手拉手活动中，王成欣、冯小红、邓寒等老师分享总结每一个活动亮点，根据幼儿的表征不断调整游戏活动的形式。此外，幼儿老师基于观察分组展开研讨，主要从入园晨检、幼儿阅读、自主游戏的材料、过程中的介入、游戏前的计划性、环境创设的阶段性等方面展开讨论，每组派代表交流分享。

为了更好地倾听儿童、创设更好的区域环境，5月17日，临江幼儿园组织开展了以“‘区’味游戏·‘域’见成长”为主题的区域活动竞赛，了解老师在区域环境创设、材料投放、观察与指导等方面的能力和幼儿参与情况。

范梅表示，通过教研活动，营造了愉快的学习氛围，为教师的专业成长搭建了共同探讨与交流的平台，让老师们有所悟、有所思、有所获，每位老师将在今后的工作中慢下来，沉下心认真的倾听，与孩子共同成长。

渝西都市报记者徐灵

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