环球今热点：双石中心幼儿园：倾听理解 支持儿童

近年来，双石中心幼儿园把“倾听儿童”作为教师发现儿童、了解儿童、支持儿童发展的重要途径，鼓励教师倾听、理解、支持儿童，呵护儿童健康成长。

在生活游戏中学会倾听

“石榴树是怎么发芽的？”“石榴花里面是什么样子的呢？”近段时间以来，双石中心幼儿园大二班幼儿在探索《我从哪里来》中，学到了人是胎生动物，蚕和鸡是卵生动物，并引发了“植物是怎么生长的”话题。带着这个问题，幼儿寻找探究目标，最终决定探索幼儿园里石榴树的秘密。在探寻石榴树的秘密中，大二班老师作为一个支持者，全程陪伴着幼儿，让幼儿用自己灵动的眼睛去发现、去探索、去创造，在实践中体会、发现、感悟。

(资料图)

绘本和游戏是幼儿最喜爱的，也是课程内容整合的重要方式。近期，大一班的小朋友在阅读《蚂蚁和西瓜》这一绘本时，对小蚂蚁产生了浓厚的兴趣。于是大一班的幼儿开展了一场关于“蚂蚁”的绘本主题活动。活动中，幼儿们在幼儿园内寻找蚂蚁足迹、观察蚂蚁的特征、了解蚂蚁生活习性，由幼儿自主分组、选择材料搭建“蚂蚁城堡”。在整个活动中，大一班教师胡丽丽引导孩子们积极思考，大胆创新，提升协同解决问题的能力。

无论是生活，还是游戏，双石中心幼儿园老师始终尊重幼儿身心发展规律，理解游戏的教育理念，坚持以问题为导向，以孩子的兴趣为出发点，认真倾听儿童的声音，释放幼儿的天性。如今，双石中心幼儿园的一花一草、一树一木、一角一落，都成为幼儿探究的对象，形成了一系列探究植物生命历程的课程。

从孩子需求上给予支持

走进双石中心幼儿园，校门处的假山石旁、“桃花岛”旁的“河沟”里、荟苑的盆栽中，随处可见大大小小的彩石。每一块彩石都是涂鸦和绘画作品，色彩斑斓、造型各异，灵动地表达着幼儿对大自然的热爱。让大家很难想到的是，这些环境的创设都是老师们提前征求幼儿意见，经过“举手表决”而投放的。

幼儿园环境作为一种“隐形的课程”，潜移默化影响着幼儿的发展。近年来，双石中心幼儿园充分尊重幼儿的意见，从幼儿的兴趣、情绪、情感、生活等方面给予时间、空间、材料等支持，先后打造了荟苑、美苑、体苑、建苑、趣苑等五苑，养殖了芦丁鸡、孔雀等幼儿喜欢的动物，定时开展各种游戏活动。在趣苑里，幼儿会穿着防水服，在水沟里打水仗，在沙池里修地道；在荟苑里，幼儿围着蘑菇叽叽喳喳地讨论；在美苑里，幼儿们拿着刷子，蘸着颜料，在各种枯枝、纸箱、酒瓶上作画。

在倾听中师生相伴成长

倾听是心与心交流的开始，幼儿通过绘画、表述等方式来表达出自己内心的想法，老师则通过倾听来了解幼儿的内心世界。一直以来，双石中心幼儿园鼓励和支持教师主动放开双手，将时间、空间和游戏生活的权利归还给幼儿，潜心发现幼儿的兴趣、思考、需要等，让孩子自主计划、设计，和孩子一起探究、发现、成长，与孩子共情、同理，给予幼儿行动上、语言上、心理上等更适宜的支持，让课程源于倾听，归于本真。

在倾听中，师生相伴成长，幼儿园得以发展。截至目前，丁昭霞、邬远菊、谢季宏、杨潘、陈静、胡丽丽等教师在重庆市第二届幼儿教育优秀论文评选活动、十六届全市基础教育课程改革论文征评选活动、2022年中小幼学生“‘成语中国’微电影征集展播活动”重庆市级评选活动、第三届青少年生物多样性探究大赛中获得市级奖项。

渝西都市报记者张玲

关键词：